“舉個(gè)栗子”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，固然離不開(kāi)其詼諧可愛(ài)的表達(dá)風(fēng)格，但也體現(xiàn)了舉例作為一種生動(dòng)形象的說(shuō)理方式，以其實(shí)用和靈活的特點(diǎn)廣受認(rèn)可。在文章寫作中，用好例子同樣能使論證更加充實(shí)、有力，為作文增色添彩。那么，例子怎樣寫才更能獲得閱卷人青睞呢?厚職公考認(rèn)為，“內(nèi)外兼修”、“優(yōu)化裝點(diǎn)”這兩大法寶必不可少。
一、內(nèi)外兼修
在公務(wù)員考試中，每套申論試卷都包含著數(shù)千字的參考材料，讓許多考生頭疼不已。殊不知，若能將這些材料在文章寫作中合理利用，便能“變廢為寶”，甚至成為“救命稻草”，讓再陌生的話題也有話可說(shuō)、有素材可用，此為內(nèi)。同時(shí)，寫作在考驗(yàn)文字功底的同時(shí)也考驗(yàn)著每位考生的知識(shí)儲(chǔ)備，若能古知?dú)v史，今知時(shí)事，扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)同樣可讓閱卷人眼前一亮，此為外。綜合利用材料內(nèi)外的素材，內(nèi)外兼修，方能運(yùn)籌帷幄。
二、優(yōu)化裝點(diǎn)
“人靠衣妝馬靠鞍”“酒香也怕巷子深”，好的素材同樣需要好的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)。尤其是在應(yīng)試環(huán)境下，文采的好壞同樣影響著分?jǐn)?shù)的高低。何謂文采?無(wú)論是運(yùn)用排比、對(duì)仗、比喻等修辭手段，還是引經(jīng)據(jù)典，亦或是用詞到位，金句頻出，皆可使人眼前一亮。
接下來(lái)，我們便通過(guò)一道題目來(lái)演示如何用好這兩大法寶。
【題干】
“給定資料5”提到“跟著時(shí)代的大潮往前走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情”，請(qǐng)深入思考這句話，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。
通過(guò)分析題干及材料，得到3個(gè)分論點(diǎn)：
分論點(diǎn)1：緊跟時(shí)代，追趕時(shí)代大潮
分論點(diǎn)2：盡力而為，勇為時(shí)代先鋒
分論點(diǎn)3：為國(guó)利民，敢擔(dān)時(shí)代之責(zé)
我們便以第三個(gè)分論點(diǎn)為例，通過(guò)舉例的方法完成論證。
首先，關(guān)注材料內(nèi)。在給定資料5中共有4個(gè)人物素材，在這里我們選擇前3個(gè)，材料原文如下：
中國(guó)核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師彭士祿，在他3歲時(shí)，母親蔡素屏不幸被捕就義，第二年，父親彭湃在上海被捕，慷慨赴死。年僅4歲的彭士祿成為孤兒，過(guò)起了姓百家姓、吃百家飯、穿百家衣的逃亡生活。1962年，這位歷盡苦難長(zhǎng)大的孩子，開(kāi)始主持我國(guó)潛艇核動(dòng)力裝置的論證和主要設(shè)備的前期開(kāi)發(fā)。當(dāng)時(shí)，他手里僅有的參考資料是，從報(bào)紙上翻拍的兩張模糊不清的外國(guó)核潛艇照片和一個(gè)兒童核潛艇模型玩具。1967年起，他在大西南深山組織建造潛艇核動(dòng)力陸上模式堆。那些日子里，他吃住在陰暗潮濕、毒蛇蚊蟲(chóng)肆虐的工地上，靠著原始的計(jì)算尺和手搖計(jì)算器驗(yàn)證了核潛艇數(shù)不清的數(shù)據(jù)。1974年8月，我國(guó)自行研制的第一艘核潛艇正式服役。從投身核潛艇研制到項(xiàng)目解密，隱姓埋名近30年，彭士祿始終忘不了周總理囑咐他的話：小彭，記住，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論走到哪里，你都要記住你姓彭，是彭湃的兒子!
蘇和被譽(yù)為“沙漠愚公”。2004年，曾任阿拉善盟政協(xié)主席的蘇和，回到老家額濟(jì)納旗，在大漠中的黑城遺址旁植樹(shù)造林，那一年他57歲。黑城遺址是一座有著近千年歷史的西夏古城，沙化嚴(yán)重。蘇和回憶說(shuō)，小時(shí)候聽(tīng)長(zhǎng)輩們講，這附近林草茂密，胡楊、紅柳密得駱駝進(jìn)去都找不見(jiàn)，可二十世紀(jì)五六十年代后，生態(tài)日趨惡化，大片植被枯死，風(fēng)沙天氣越來(lái)越多，額濟(jì)納旗甚至成了沙塵暴的策源地。他說(shuō)：“周圍風(fēng)刮過(guò)來(lái)的沙子堆得和城墻一樣高，眼看黑城快要被埋掉了。我當(dāng)時(shí)有個(gè)想法，黑城不能在我們這輩人手上消失。”10年間，他種植的梭木林一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，達(dá)到了3000畝。最初在房后種植的兩棵胡楊也長(zhǎng)成了大樹(shù)，老人被太陽(yáng)和風(fēng)沙磨礪過(guò)的堅(jiān)毅的臉上刻滿皺紋，滿是傷痕的大手上，老繭褪了一層又一層。
從河南南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣城出發(fā)，一路向北，經(jīng)高丘鎮(zhèn)，沿山路盤旋而上，攀至海拔1600多米的山頂，再順山路蜿蜒而下，下到海拔600多米的谷底，才能到達(dá)張玉滾任教的黑虎廟小學(xué)。這所學(xué)校被層層大山包圍，村里流傳著一句順口溜：上八里、下八里;羊腸道、懸崖多;還有一個(gè)尖頂山。從學(xué)校走到鎮(zhèn)上，需要10多個(gè)小時(shí)。然而，就是在這樣的環(huán)境下，當(dāng)年21歲的小伙張玉滾來(lái)到這里當(dāng)小學(xué)教師，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。張玉滾之所以選擇留下來(lái)，是因?yàn)榍叭涡ｉL(zhǎng)吳龍奇的一句話：“玉滾，泥巴磚頭壘個(gè)灶臺(tái)，頂多能用個(gè)十年八載。咱們教學(xué)生認(rèn)的每個(gè)字，他能用一輩子。你要不來(lái)，這個(gè)班就開(kāi)不了課，孩子們就得上山放羊去。”17年間，張玉滾教過(guò)500多名孩子，村里出的大學(xué)生從1名增加到了16名。
將他們的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單提煉，便可得到一組排比句：
核潛艇設(shè)計(jì)師彭士祿，從投身核潛艇到項(xiàng)目解密，隱姓埋名初心不改;“沙漠愚公”蘇和，在大漠黑城植樹(shù)造林，一己之力涓滴入海守護(hù)生態(tài)邊界;鄉(xiāng)村教師張玉滾，十幾年如一日?qǐng)?jiān)守大山深處，只為改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。
聯(lián)想材料外的類似例子，為國(guó)利民的典范還有：
古：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”;林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”……
今：谷文昌為官一任，造福一方，不畏艱苦，實(shí)事求是，帶領(lǐng)東山縣人民苦干14年，終于把荒島變?yōu)閷殟u;廖俊波扎根基層，一心為民，付出許多艱辛和努力，帶領(lǐng)政和縣脫貧致富;黃大發(fā)靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，在絕壁上鑿出一條長(zhǎng)9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長(zhǎng)期缺水的歷史……
例子有了，加上觀點(diǎn)的提出及總結(jié)，一個(gè)分論點(diǎn)便得以完成：
為國(guó)利民，敢擔(dān)時(shí)代之責(zé)。不論是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，還是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都告訴我們要堅(jiān)持為國(guó)利民，勇于擔(dān)當(dāng)。廖俊波扎根基層，一心為民，付出許多艱辛和努力，帶領(lǐng)政和縣脫貧致富;黃大發(fā)在絕壁上鑿出一條長(zhǎng)9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長(zhǎng)期缺水的歷史;鄉(xiāng)村教師張玉滾，十幾年如一日?qǐng)?jiān)守大山深處，只為改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。他們都是時(shí)代的楷模，為國(guó)為民，盡了自己所有的力量。只有從國(guó)計(jì)民生出發(fā)，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，才能夠更好得去表達(dá)自己，報(bào)效家國(guó)。
接下來(lái)，優(yōu)化裝點(diǎn)。我們可以借鑒頒獎(jiǎng)詞、人物事跡報(bào)道中的好詞好句對(duì)案例語(yǔ)言加以優(yōu)化，如：
廖俊波用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變;大發(fā)渠，云中穿，黃大發(fā)為夢(mèng)想跋涉三十六年，僵直了手指，滄桑了面孔，但滋潤(rùn)了草王壩的生命;鄉(xiāng)村教師張玉滾，以窄窄的扁擔(dān)挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)，用寬寬的板凳穩(wěn)住孩子們的心，托起大山的希望。
最終，再次運(yùn)用修辭手法、時(shí)事熱詞對(duì)觀點(diǎn)句加以修飾，一段好的論證便大功告成啦：
為國(guó)利民，敢擔(dān)時(shí)代之責(zé)。不論是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，還是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都告訴我們作為時(shí)代的弄潮兒要堅(jiān)定為國(guó)利民之志，以擔(dān)當(dāng)謀劃發(fā)展。廖俊波用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變;鄉(xiāng)村教師張玉滾，以窄窄的扁擔(dān)挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)，用寬寬的板凳穩(wěn)住孩子們的心，托起大山的希望。他們都是時(shí)代的楷模，為國(guó)為民，盡了自己所有的力量。只有從國(guó)計(jì)民生出發(fā)，愿擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)，才能做有為之人，跟隨時(shí)代，更創(chuàng)造時(shí)代、書寫時(shí)代。
作文是對(duì)綜合素養(yǎng)的考查，無(wú)論素材還是語(yǔ)言都需要點(diǎn)滴積累，久久為功。厚職公考希望各位考生能夠踏實(shí)儲(chǔ)備、厚積薄發(fā)，運(yùn)籌帷幄于材料內(nèi)外，點(diǎn)石成金于優(yōu)化之間，打造屬于自己的佳作。
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