在申論學習當中，“寫作”是讓許多考生比較頭疼的一個問題。備考耗時長，見效慢，讓考生們“望而卻步”，不愿意花時間在作文上，久而久之形成惡性循環，導致申論成績很難提分。這時就需要一些申論寫作的技巧方法，幫助考生更快速地掌握申論寫作的精髓。因此，厚職公考專家在本文中將從“事實論證”這一角度著手，談談申論寫作中如何“舉好例子”，讓文章更豐富。
思考一：例子的來源
首先，材料中的案例可以適當借鑒，但不可大段抄襲材料，可進行適度的改編，采用一些如縮寫、擴寫、前后順序顛倒等方法。其次，考生要想在考試中脫穎而出，還需要添加一些材料外的素材，體現新穎性，這有賴于考生在平日的素材積累，希望各位考生不要放松日常的學習。
思考二：例子的書寫
在文章中呈現的例子，可以分為以下三種情況：
1.單個案例詳述
如果考生打算只呈現單個案例，可以把例子描述得詳實豐富一些，按照“主體+處境+做法+結果+啟示”的思路展開，例如：
將生命的溫度注入百姓心中，以百姓之心為己心(分論點)。北宋名相范仲淹(主體)，出身貧苦(處境)。入仕從政后，關心百姓疾苦，三次被貶，他都泰然處之，安民濟物，曾冒著殺身之禍開倉賑糧，帶領淮南百姓度過難關，也曾力推新政，興利除弊(做法)。范仲淹的為官之路可謂坎坷，但以天下為己任的情懷，不僅為老百姓謀得了樁樁件件的福利，也為后世留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的傳頌之詞(結果)。由此可見，心系百姓，達濟天下，才是為官之德;體恤民生多艱，才能贏得生前身后名(啟示)。
2.兩個案例對比
如果打算呈現兩個案例，可以選取一些比較有代表的例子，將例子進行正反對比、古今對比或者中外對比，以此讓案例描述更生動。這種情況下，可以按照“主體+做法+啟示”這種思路展開，例如：
將生命的溫度注入百姓心中，以百姓之心為己心(分論點)。古有名相范仲淹(主體1)，出身貧苦，入仕從政后，關心百姓疾苦，三次被貶，他都泰然處之，安民濟物，曾冒著殺身之禍開倉賑糧，帶領淮南百姓度過難關，也曾力推新政，興利除弊(做法1)。今有人民公仆廖俊波(主體2)，幾十年如一日，想方設法為老百姓謀福利，俯首甘為“樵夫”，最終因公殉職，成為新時代黨員干部們的學習標桿(做法2)。古往今來，正是這些人民公仆感同身受老百姓的冷暖安穩，才能時刻將老百姓的件件小事當成國家大事來對待，才贏得了生前身后名(啟示)。
3.多個案例排比
如果打算呈現三個及以上案例，這種情況下需要適當縮減每個例子的字數，可嘗試用排比的形式呈現出現，防止例子過于散亂。例如：
將生命的溫度注入百姓心中，以百姓心為己心(分論點)。回顧青史斑斑，名垂千古者無一不心系天下蒼生疾苦，楚有屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的悲壯史詩(案例1);唐有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷(案例2);宋有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為政之德(案例3);明有名臣于謙“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的家國思想(案例4);清有奇士鄭板橋“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲”，暗喻民間疾苦(案例5)。唯有感同身受老百姓的冷暖安穩，才能時刻將老百姓的件件小事當成國家大事來對待。
例子的呈現是在申論寫作中不可避免的一部分，厚職公考專家希望各位考生勤于思考，盡力把案例呈現地更加豐富多樣、精彩絢麗，與此同時也不要松懈日常的積累，日積月累的努力一定能夠幫助各位考生提升寫作水平!
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